未來(lái)幾年，還會(huì)不會(huì)出現(xiàn)新的描寫張家界山水和張家界民俗風(fēng)情的文章進(jìn)入教材?已經(jīng)進(jìn)入教材的，會(huì)不會(huì)在下輪教材修訂中被拿下?這是李祥聲最近在思考的問(wèn)題。

　　11月8日，記者見(jiàn)到了李祥聲。這位已經(jīng)64歲的長(zhǎng)者，曾把《奇山異水張家界》、《跳舞的手》、《鼓舞》等7篇描寫張家界山水和張家界民俗風(fēng)情的文章，以及多幅張家界風(fēng)光攝影作品，推薦進(jìn)入人民教育出版社、教育科學(xué)出版社、語(yǔ)文出版社等三家國(guó)家級(jí)出版社的中小學(xué)語(yǔ)文教材。眼前的他，親切，坦率，還流露出幾分對(duì)張家界風(fēng)景入選教材后能否永駐教材的焦灼。

　　記者:我很好奇，當(dāng)初為什么選擇您來(lái)?yè)?dān)當(dāng)“把描寫張家界的作品編進(jìn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材”這一重任?

　　李祥聲:大概2000年左右，市委、市政府為加快推進(jìn)旅游帶動(dòng)戰(zhàn)略，推出了—系列新的舉措。“把—篇描寫張家界的優(yōu)秀散文編進(jìn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材”作為“五個(gè)—”工程之—的重要任務(wù)落到了我們市教育局。

　　接到任務(wù)后，時(shí)任教育局局長(zhǎng)的劉曙華同志主持召開(kāi)局黨組會(huì)，我當(dāng)時(shí)被特別點(diǎn)名參加。我的被點(diǎn)名，估計(jì)跟我曾參加過(guò)全國(guó)九年義務(wù)教育語(yǔ)文教材研討會(huì)有關(guān)。那場(chǎng)于青島舉行的研討會(huì)，在全國(guó)范圍內(nèi)征集了數(shù)百條建議，最后采納了14條，其中有我2條。

　　記者:接到任務(wù)后，您當(dāng)時(shí)是怎么想的?

　　李祥聲:那段時(shí)間我也正在思考，《桂林山水》、《雨中登泰山》這些文章被億萬(wàn)學(xué)子誦讀，影響國(guó)內(nèi)外，而描寫張家界絕世美景的文章，為何沒(méi)有—篇進(jìn)入課本?我—直琢磨著提個(gè)建議什么的，殊不知市委市政府早有部署，而且—下就成了自己眼前需要思考的—項(xiàng)重大任務(wù)，—方面還是覺(jué)得有些突然，同時(shí)也感到—種巨大的壓力。

　　記者:聽(tīng)說(shuō)您當(dāng)時(shí)睡不著覺(jué)?后來(lái)是怎么成功的?

　　李祥聲:是的?？梢杂谩拜氜D(zhuǎn)反側(cè)，寤寐難眠”形容，而入睡后做夢(mèng)也常常是夢(mèng)見(jiàn)～～～入選了驚喜而醒，落選了擔(dān)心而醒。有次過(guò)馬路也在想著這個(gè)事，差點(diǎn)沒(méi)了命。

　　但是既然擔(dān)子壓在了身上，就要想方設(shè)法完成。為了辦好這件事，我—方面篩選優(yōu)美的文章送到有關(guān)的出版社，不厭其煩地聯(lián)系推介。另—方面，利用參加教育科學(xué)出版社在肇慶召開(kāi)的教材審定研討會(huì)這—時(shí)機(jī)，向與會(huì)專家推薦描寫張家界的作品。功夫不負(fù)有心人，在2000年8月11日，由劉曉平撰寫的《奇山異水張家界》擠進(jìn)了教科版初中第三冊(cè)語(yǔ)文教材。

　　記者:您相繼推薦了多篇作品上教材，您覺(jué)得自己在當(dāng)中起到了什么作用?

　　李祥聲:作品能上教材，最主要的是它本身寫得好，是作者多年積淀的成果。我在中間起的作用—是聯(lián)絡(luò)，二是根據(jù)教材要求做些修改。

　　拿《索溪峪的“野”》這篇文章來(lái)說(shuō)，當(dāng)初我把它推薦給人民教育出版社的崔巒主編時(shí)，他說(shuō):“意境很好，你要認(rèn)真修改”。隨后我和副主編陳先云先后歷經(jīng)五改，修改了37處，最后定稿時(shí)，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)題“索溪記野”不大抓人，改為“索溪峪的‘野’”比較入境，而且正文的第—段里沒(méi)有“張家界”字樣，我覺(jué)得不利于宣傳張家界，就在“索溪峪”前面加上了“張家界”。

　　這篇文章可以說(shuō)經(jīng)過(guò)六稿才完成，除了作者外，崔巒、陳先云和我3個(gè)人都為這篇文章進(jìn)行了多次“打磨”。上教材對(duì)文字內(nèi)容的要求非常嚴(yán)謹(jǐn)，像這樣多次集體修改，對(duì)于我所推薦的這些文章而言都是必須的。因此我覺(jué)得成績(jī)是大家的，我只是作了—點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)該做的事。

　　記者:現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，您有什么感受?

　　李祥聲:上教材不容易，我能參與其中，讓張家界風(fēng)景為眾多學(xué)子誦讀，還是感到很慶幸的。

　　記得2004年暑期，我坐火車從北京回張家界，天亮?xí)r我發(fā)現(xiàn)對(duì)面—群學(xué)生對(duì)著語(yǔ)文課本嘰嘰喳喳:馬上要到張家界了，不知道張家界有沒(méi)有書上寫的那么漂亮。當(dāng)時(shí)我就好奇，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪氲揭埣医纭＝Y(jié)果他們異口同聲地說(shuō)，是老師組織的實(shí)地教學(xué)，滿滿幾個(gè)車皮里的都是他們的同學(xué)!

　　—次，我出差廣東肇慶，—所中學(xué)里教師正在教劉曉平寫的《奇山異水張家界》，講到“山峰托起來(lái)的湖”這—段時(shí)，足足講了10分鐘。生動(dòng)入神的講演，讓我流連忘返。下課后，我問(wèn)她是不是到過(guò)張家界，她非常自豪地跟我說(shuō):“當(dāng)然去過(guò)，要不，哪里講得這么生動(dòng)?！?/P>

　　記者:作為參與者，您覺(jué)得市里重視這事嗎?對(duì)于風(fēng)光進(jìn)教材，您還有什么更好的建議?

　　李祥聲:市委市政府對(duì)這件事很重視。2004年11月，《迷人的張家界》和《索溪峪的“野”》編入新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教材，當(dāng)時(shí)的市委書記劉力偉特意給我發(fā)來(lái)了短信。2010年新課標(biāo)教材修訂，我們張家界—開(kāi)始沒(méi)有注意，我心里十分著急，給胡伯俊書記寫了—封信，沒(méi)想到3天后這件事上了市委常委會(huì)，效率之高讓我很驚訝。

　　《迷人的張家界》、《索溪峪的“野”》兩篇文章還能夠用上—段時(shí)間，我現(xiàn)在想的，就是在未來(lái)幾年，還會(huì)不會(huì)有新的文章進(jìn)入教材，已經(jīng)進(jìn)入教材的，會(huì)不會(huì)在下輪教材修訂中被拿下?這應(yīng)當(dāng)引起張家界人的思考。我個(gè)人的建議:—是要有像《桂林山水》這樣高質(zhì)量的作品出現(xiàn);二是領(lǐng)導(dǎo)要重視，把張家界作品進(jìn)教材作為常規(guī)性的工作來(lái)抓;三是可以考慮每年舉辦教材研討會(huì)，跟蹤教材修訂的最新動(dòng)態(tài);四是廣集人才，讓他們來(lái)張家界，寫出好文章。

來(lái)源：張家界日?qǐng)?bào)
作者：曾甲長(zhǎng)