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　　作為《張家界讀本》編輯部成員，在幾次研討《讀本》后，我覺得第八章《崛起的旅游城市》的第一節(jié)《華夏風(fēng)光第一流》中“山光水色畫圖中”的“武陵之魂”天門山，其鏈接用張家界市一中高中綜合實踐活動課的階段性成果《“天門翻水”科學(xué)考察及實驗探究階段性研究報告》更加適合些。羅長江先生聽后立即向我進(jìn)行詳細(xì)了解，我把我所知道的有關(guān)情況向羅先生做了介紹，他即席拍板，把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)校取得的綜合實踐活動課的成果寫進(jìn)《讀本》，向人們闡釋神奇的天門山頂翻水之謎。
“天門翻水”科學(xué)考察及實驗探究課題研究是張家界市一中2007級師生進(jìn)行的一項跨學(xué)科、跨班級的綜合實踐探究課題研究，曾獲湖南省綜合實踐活動課競賽一等獎，是張家界市一中在新課改中取得的研究成果之一?！蹲x本》出版后，以秦建業(yè)老師為首的師生考察組全體成員激動萬分，表示要進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實踐活動課的研究，更好地實現(xiàn)“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”這一目標(biāo)，讓師生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中共同成長。
新課改的重要目標(biāo)之一：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！薄?a class="insidelink" target="_blank" title="張家界">張家界讀本》就可以作為地方課程走進(jìn)學(xué)校，做為地方教材，與學(xué)校的校本教材一起，以熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)為基礎(chǔ)，把熱愛祖國教育落到實處。《張家界讀本》不僅是一部關(guān)于張家界的百科全書，還是一張關(guān)于張家界的文化名片，更是一部學(xué)校進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的德育教材，一部難得的體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性的地方教材。