日常生活
讓“學(xué)業(yè)警示制”成為勤學(xué)苦學(xué)的助力器
更新時(shí)間:2018-03-19 12:40:52 來源:www.beblog.cn 編輯:本站編輯 已被瀏覽
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![]() 截至目前,“學(xué)業(yè)警示制”在國內(nèi)大學(xué)還是一種新鮮做法。因?yàn)殚L期以來,國內(nèi)高校雖然實(shí)行了所謂的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育機(jī)制,“寬進(jìn)”做到了,“嚴(yán)出”卻總在懸空,教育管理和學(xué)分管理過于軟化、仁慈。人情社會、人際關(guān)系總會腐蝕拉攏教育管理,“學(xué)生都熬了好幾年了,不讓畢業(yè),這太不近人情?!备咝3闪恕?a class="insidelink" href="http://www.beblog.cn/tdfk/17054722854.html" target="_blank" title="旅行社責(zé)任險(xiǎn)和旅游意外保險(xiǎn)">保險(xiǎn)箱”,連“混混主義”都能畢業(yè),誰還愿意皓首窮經(jīng)研讀學(xué)問呢?刻苦學(xué)習(xí)在大學(xué)沒了市場。正因?yàn)槿绱?,高等教育質(zhì)量不斷下降,不少學(xué)生有后悔上大學(xué)的感覺。2008年中國內(nèi)地?fù)碛胁┦渴跈?quán)資格的高校超過美國,成為世界最大博士學(xué)位授予國,而原創(chuàng)能力和科研水平,距離國際尖端仍有不少距離。無論對于學(xué)生和教育,都是一個沉重的損失。 “學(xué)業(yè)警示制”如果能得到積極落實(shí),它所達(dá)到的效果肯定是顯而易見的,在退學(xué)這根教鞭的督促和批評中,大學(xué)生們就不得不將刻苦攻讀當(dāng)作學(xué)習(xí)生活的重要構(gòu)成,不得不產(chǎn)生居安思危的危機(jī)意識,學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā),“六十分萬歲”等就有可能退出歷史舞臺。大學(xué)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)就能得到突飛猛進(jìn)的提高和改善,進(jìn)而推動整個高等教育質(zhì)量的提升。 《人民日報(bào)》曾發(fā)表《大學(xué)不是“保險(xiǎn)箱”》的評論,其中提到德國的大學(xué)對學(xué)生入學(xué)要求不嚴(yán),學(xué)生很少能按期畢業(yè),淘汰率在30%左右;法國的大學(xué)的淘汰率高的接近50%;美國加州理工學(xué)院每年只招收800名左右本科生,但最終能拿到學(xué)士學(xué)位的不過600人,平均每年要淘汰200名左右的后位學(xué)生,其中不乏世界各國的優(yōu)秀學(xué)子。這種國際經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。我們也應(yīng)該打破“保險(xiǎn)箱”做法,讓大學(xué)成為競爭激烈的實(shí)驗(yàn)場,讓“鯰魚效應(yīng)”得到最充分地實(shí)施。 想到了被美國學(xué)者易社強(qiáng)評價(jià)為“世界教育史上的一個奇跡”的西南聯(lián)大,在極端簡陋的教育環(huán)境和時(shí)代動蕩中,卻培養(yǎng)了諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道、楊振寧,兩彈一星功勛獎獲得者趙九章、朱光亞、郭永懷、陳芳允等……除了“人不激不憤”的苦讀意識、優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍,還有一個重要原因,那就是西南聯(lián)大的高淘汰率。據(jù)報(bào)道,西南聯(lián)大對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),要求甚嚴(yán)。錄取的新生嚴(yán)格按照考試成績來決定。入學(xué)后有嚴(yán)格的考試制度,以成績決定升降級,淘汰率比較高??傆?jì)在聯(lián)大受過教育的學(xué)生有 8000 人左右,而真正讀到畢業(yè)的本科學(xué)生只有2000 余人。體育課不及格,學(xué)分不夠,同樣不能畢業(yè),這也就敦促學(xué)生邊勤奮學(xué)習(xí),用功讀書,邊刻苦鍛煉身體,不致因身體狀況而影響學(xué)業(yè)成績。無機(jī)化學(xué)家和化學(xué)教育家申泮文曾回憶說,他所在的化學(xué)系,1938年入學(xué)的一年級學(xué)生,實(shí)有43人,其中只有9人通讀四年到1942年畢業(yè),但就在這9人中,出了2位院士。其他34人均留級、退學(xué)、轉(zhuǎn)系等。 高水平的教育質(zhì)量是需要嚴(yán)格的制度來保證的,西南聯(lián)大的成功,充分證明了這一點(diǎn)。 南開大學(xué)的“學(xué)業(yè)警示制”為國內(nèi)高等教育開了個好頭,但愿這種做法能得到更多高校的響應(yīng),為高等教育開拓一片革故鼎新、高瞻遠(yuǎn)矚的教育改革新領(lǐng)地,帶來崢嶸的教育景觀。 ![]() |
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